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                  6. 設計建筑系館

                    機械設計(machinedesign),根據使用要求對機械的工作原理、結構、運動方式、力和能量的傳遞方式、各個零件的材料和形狀尺寸、潤滑方法等進行構思、分析和計算并將其轉化為具體的描述以作為制造依據的工作過程建筑制圖是為建筑設計服務的,因此,在建筑設計的不同階段,要繪制不同內容的設計圖。在建筑設計的

                    設計建筑系館Tag內容描述:

                    1、654競賽提供地形圖,CAD版需要3月1號到網站去下32分析圖設計意圖與概念分析圖、交通分析圖、功能分析圖、綠化景觀圖及其他表達設計者意圖的分析圖。3各層平面圖4立面圖2個5剖面圖12個6彩色透視圖或鳥瞰圖以上圖紙比例自定,要求計算機繪制(可有手繪內容),1不透明圖紙23張,另交電子版一份。六、主要參考資料建筑設計防火規范GB5062006民用建筑設計通則GB503522005建筑制圖標準GB/T501042001辦公建筑設計規范JGJ672006,J5562006城市道路和建筑物無障礙設計規范GJG502001公共建筑節能設計標準,GB501892005綠色建筑評價標準,GB/T5037820。

                    2、廈門大學碩士學位論文當代高校建筑系館設計策略研究姓名:張昊雁申請學位級別:碩士專業:建筑設計及其理論指導教師:戴志堅201106摘要隨著我國經濟地快速發展,建筑行業業已在國民經濟中占據越發重要的地位,得到人們普遍的關注。行業的發展需要大量的人才支持,于此相應的是我國建筑教育獲得了難得的發展機遇。在承認所取得可喜的成績同時,我們也需要看到由于行業擴張所帶來的諸多問題。而解決這些問題的關鍵在于學校教育,忽視基本的學校教育將無助于國家建筑行業的規范和良性發展。本文希望通過塑造極具時代特色的建筑系館來完善學校。

                    3、而與之相對照的其它一些交往空間圍繞其布置,并通過綠化、座椅、隔幽褪行適當的劃分,再外圈為一些“靜”空間如教室等。從垂直方向布置上講可以將“動”空間設在低層,將“靜”空間設在較高的層上,之間通過樓梯、電梯等聯系。2走道走道是離教室最近的空間,它除了要滿足交通疏散的要求,還應該為師生提供一定的交往空間。有的學生是很愿意在課間時能夠就近找一個比較安靜的地方獨處、休憩、交談,因此,在拓寬整個走道的同時,有意識地在合適的地方挑出一些陽臺或是形成一個較大的空間,例如靠近庭院、共享空間或是走道的盡端布置一些座。

                    4、自然,沒有明顯的界限,交通空間,使用空間,展示空間,交流空間相互交錯,符合建筑系學生需要交流展示的學習特征。4.但整個建筑的采光不是做得很好,有一些房間的自然采光并不是特別理想。2.外墻表皮的選擇與周圍環境相協調,通過立方體的切割與復合來設計建筑的外立面3.內部空間的設計過渡.深圳大學建筑系館1)總平面分析四周有道路環繞交通十分方便右側。

                    5、 南捉 美國 幾 所大 學 的 建 U S A 筑系 美國大學的建筑 系館 一 般都請著名的建筑師設計 設計人往 往還 具 備實際 教學 經驗 = 其 目的 一是 為 丁反 映詼 系 的設 計觀 點和 辦 學特 色 , _ 二 來 也為 了提 高該 系的 知名 度 。 九四 年 十月 深 圳大 學 建筑 系 幾名 教師 參觀 了耶 魯 、 喑佛 、 贛 斷 、體斯 頓等 多所 著名大 學 的建 筑 系館 。雖 然是 匆 匆一 瞥 但卻 給 留下 了深 荊印 象 。這 四所 建筑 系館 分 別建成 于 6 0年代 、7 0年 代和 8 0年代 ,設計 各具 特色 ,都算 得 上建 筑 系館經 典 作 品=從 中 我們。

                    6、1 2011 級 20132014 第二學期建筑設計任務書 2 建筑系館設計任務書 一教學要求: 1. 學習建筑系館的設計方法,學習較大體量的公共建筑空間與形體組合的方法 2. 學習并掌握公共類建筑的建筑設計規范。 3. 學習系館、教學樓等文化教育建筑設計的基本原理,處理好文化建筑的形態與校園環境景觀的關系。 二設計任務項目概況 1. 項目背景:北京某大學擬為所屬的建筑學院興建建筑系館。集合先進的建筑教育理念,運用數字建 筑設計技術和教學技術手段,例如信息網絡、多媒體互動、虛擬現實、快速成型工藝等,打造數字 教育建筑。 2. 基地概況:基。

                    7、 一、建筑系館建筑設計基本要求 建筑系館設計,以設計教室和公共交往空間為研究的重點空間,從人的行為與心理的 角度研究新時期建筑系館的人性化空間的設計理念。 建筑系館是建筑系學生學習生活的空間,作為建筑系館的主要使用者,不僅具有高校 大學生的共性行為特征,同時因為建筑學專業的獨特性而具有個性行為特征。 建筑系館的人性化空間設計是一個可持續發展的設計,它會隨著時代的進步、教育 體制的改進和使用者心理行為的變化而不斷提出新的要求,需要不斷的探討更新。 (一)總平面設計 1教學用房、教學輔助用房、活動場地等應分區明確、。

                    8、六、參考資料1、建筑學報、世界建筑、時代建筑等專業雜 志各期;2、民用建筑設計通則JGJ3787 ;3、其他有關建筑設計規范;4、建筑工程設計文件編制深度的規定。三、畢業設計成果畢業設計設計成果以 A3 文本形式遞交,文本必 須按規范化要求精裝,同時遞交 1張或多張 A1 展板,一張成果光 盤。文本的結構:(1)目錄;(2)效果圖部分;(3)設計說明(也可放在文本的最后部分);(4)規劃部分;(5)建筑設計方案部分;(6)施工圖部分。 四、畢業設計(論文)進程計劃起 訖 日 期 工 作 內 容 備 注2.152.29 收集資料階段,開題報告3.13。

                    9、建筑學建筑學 1010 級級 12121313 學年第二學期學年第二學期 建筑設計作業一建筑設計作業一 建筑系館設計任務書建筑系館設計任務書1.1.引言引言 建筑系館是大學建筑教育、研究和交流展示的中心;是建筑教學新模 式的教與學的空間;吸引國內外建筑家、藝術家來館短期研究、交流。是 建筑學科師生信息交流、學術研討、情感溝通的場所。正因此,建筑系館 具有相對特殊的使用功能要求,雖然都包含有辦公和教學區域,但與一般 的辦公樓或者教學樓有所不同。2.2.任務內容任務內容 2.1.2.1.擬在中南地區某大學興建一座供該校建筑系師生使用的建筑。

                    10、 一、建筑系館建筑設計基本要求 建筑系館設計,以設計教室和公共交往空間為研究的重點空間,從人的行為與心理的 角度研究新時期建筑系館的人性化空間的設計理念。 建筑系館是建筑系學生學習生活的空間,作為建筑系館的主要使用者,不僅具有高校 大學生的共性行為特征,同時因為建筑學專業的獨特性而具有個性行為特征。 建筑系館的人性化空間設計是一個可持續發展的設計,它會隨著時代的進步、教育 體制的改進和使用者心理行為的變化而不斷提出新的要求,需要不斷的探討更新。 (一)總平面設計 1教學用房、教學輔助用房、活動場地等應分區明確、。

                    11、要相應有區分的處理。無知覺的功能轉換界域,常見于兩種性質、功能基本接近或不矛盾的空間轉換過程中。這需要一種平滑順暢的感覺,設計落實在穿插、滲透、延伸手法中。手法在兩種空間邊界上加強表面肌理,內置緩沖物、軟化物,諸如表面的凸凹、壁柱、植物、凳椅,構成柔性邊界。相反,強烈對比的功能轉換界域,常見于功能相互矛盾、干擾較大,或差異較大的兩種空間沖突中,是沖突的反應產生物,理應成為視覺之焦點、強化之重點。例如由公共性的空間進入完全私密性空間的轉換,必須給予提醒,感覺到這一界域的存在。常用手法則是引入第三者一一媒介物。。

                    12、 附錄 1:課程重新學習報名流程圖課程重新學習報名流程圖2012 年 10 月 8 日教務科制學生課程重新學習 (補修)網上報名 時間:10 月 12 日前學生到本人所在學院領 取報名表填寫并粘貼重 新學習課程清單 10 月 15 日起教學秘書校核教學院長確認龍子湖校區交費時 間: 10 月 16 日17 日花園校區交費時間: 10 月 18 日財務處將已交費的 報名表蓋章教學秘書匯總本學院學生報 名信息,教務科匯總全校報 名信息學校組織課程重新 學習教學 學生參加課程重新 學習及考試附錄 2:重新學習課程網上報名操作步驟重新學習課程網上報名操作步驟(補修。

                    13、 建筑系館建筑設計 目 錄 建筑設計概念 一 總體設計 二 三功能分區及流線 四 建筑系館各分部設計 五 建筑系館建筑空間環境及形象特征 建筑實例 六 推薦課外閱讀書目、資料七 學校由以滿足“教育”實施為主的空間向以滿足“學習”為主的空間環境轉 變。 重視室內外環境及空間氣氛對學生身心健康及情操形成的影響作用 學校向社會及社區開放、融合。 一、 建筑設計概念 校園建筑的形態取決于教學模式 教育內容的變革是引發學校建筑空間、形式變化的主要因素 倡導學??臻g環境的生活化、人情化。 建筑設計概念 高校教學區是創造知識的場所,也。

                    14、 建筑系館建筑設計 目 錄 建筑設計概念 一 總體設計 二 三功能分區及流線 四 建筑系館各分部設計 五 建筑系館建筑空間環境及形象特征 建筑實例 六 推薦課外閱讀書目、資料七 學校由以滿足“教育”實施為主的空間向以滿足“學習”為主的空間環境轉 變。 重視室內外環境及空間氣氛對學生身心健康及情操形成的影響作用 學校向社會及社區開放、融合。 一、 建筑設計概念 校園建筑的形態取決于教學模式 教育內容的變革是引發學校建筑空間、形式變化的主要因素 倡導學??臻g環境的生活化、人情化。 建筑設計概念 高校教學區是創造知識的場所,也。

                    15、建筑系館調研報告 組員: 王文卓 03 朱 婭 05 魏 瑀 12 孟 珣 09 梁 雋 10 嵇文鑫 11 l 總平分析 l平面分區與流線 l建筑內布局與聯系 l優缺點 l案列賞析 總平分析(一) 建筑系館與校園流線分 析 車流人流 總平分析(二) 建筑系館與室外活動空間的關 系 系館樓的東側有圖書館、行政樓、教學樓等, 均面向校園的中心即校園內最主要的廣場。 系館樓的北側為土木教學樓,二者位于校園大 門的兩側,體顯出校園的門面,是最重要且變化最多 的的兩棟建筑。 圖書館和建筑系館的兩處 停車場可交叉使用。 一層平面 學生流線 辦公流線 藝術院主入口。

                    16、把普通的硬質界面通過建筑形體的處理, 使面具有體的某些特征, 并結合周圍的軟質界面, 共同改善建筑及程的感知, 強化了空間序列, 達到心理舒緩的目的。 3.建筑系館各分部設計復合界面 其周邊空間環境。新系館東立面是比較典型的復臺界面處理,將三層以上部分挖空,以下部分單獨拉出形成個體,空中庭院上配 以引橋, 南北貫穿, 花園中植上桂花樹, 形成視覺焦點。在橋上行走, 重點在 于過流。 2.建筑系館。

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                    建筑系館案例分析
                    建筑系館調研報告
                    2014建筑系館設計任務書
                    一、建筑系館建筑設計基本要求
                    建筑系館設計的任務書
                    建筑系館設計任務書
                    建筑系館建筑設計基本要求
                    建筑系館設計參考資料
                    建筑系館

                        建筑系館

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