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                    類型建筑設計-建筑系館建筑設計ppt課件

                  7. 上傳人:風雨****21
                  8. 文檔編號:33780027
                  9. 上傳時間:2022-04-02
                  10. 格式:PPT
                  11. 頁數:69
                  12. 大?。?.57MB
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                    建筑設計 建筑 ppt 課件
                    資源描述:

                    《建筑設計-建筑系館建筑設計ppt課件》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《建筑設計-建筑系館建筑設計ppt課件(69頁珍藏版)》請在技術文庫上搜索。

                    1、采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物 建筑系館建筑設計單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版副標題樣式*2目 錄建筑設計概念一總體設計 二三功能分區及流線四建筑系館各分部設計五建筑系館建筑空間環境及形象特征建筑實例六推薦課外閱讀書目、資料七單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版副標題樣式*3 學校由以滿足“教育”實施為主的空間向以滿足“學習”為主的空間環境轉變。 重視室內外環境及空間氣氛對學生身心健康及情操形成的影響作用 學校向社會及社區開放、融合。一、 建筑設計概念n校園建筑的形態取決于教學

                    2、模式 教育內容的變革是引發學校建筑空間、形式變化的主要因素 倡導學??臻g環境的生活化、人情化。單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版副標題樣式*4 建筑設計概念n高校教學區是創造知識的場所,也是公共交往、相遇的場所。學習不僅僅是被動接收知識,而也應該是主動的感悟知識學習的場所擴散到校園的各個地方。討論、交流講座展示、觀摩制作模型 資料室 畫圖 采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物將教學空間(各類教室、實驗室、辦公室)和非教學空間(門廳、中庭、聯系走廊、空間節點)二者視為同等重要,互相依存的整體,

                    3、既是對校園本質精神的回歸,又是知識經濟時代教育觀念轉變的要求。同時也是一種很建筑化的操作,采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物 總體設計 校內交通流線與出入口設計學校內的人流分析主入口設計適應校園主要人流來向深圳大學建筑系館學生、教師設計院、行政人員展覽、雕塑材料采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物建筑入口空間相當于室外空間與室內空間的“交點”,具有很強的識別性和認同感,空間的對比與變化。u建筑入口空

                    4、間時考慮其人流集散的交通功能,也應考慮其作為師生交往活動的場所功能。大學教學建筑的入口外部空間有兩種基本模式:一.是非限定的開放模式二.是具有很強領域感的圍合系館入口空間設計采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物入口設計n1.非限定的開放模式采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物入口設計n2.具有很強領域感的圍合建筑系館方案采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊

                    5、剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物 建筑間距n建筑布局和間距應綜合考慮防火、日照、衛生等要求,并應符合下列要求: (二)、日 照D/H=1.08 或 D=1.08HD日照間距,H前棟房屋檐口至后棟 房屋窗臺高度, (一)、教學用房應有良好的自然風。 普通教室冬至日底層日照不應小于2h采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物建筑間距n三、噪聲。兩排教室的長邊相對時,其間距不應小于25m25m采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋轉,以保

                    6、證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物三、功能分區及流線 n1、動靜分區 教室部分屬于“靜”,n 交往空間屬于“動”,具有動感、開敞、公眾氛圍 n 應將兩部分加以適當的劃分,使不互相干擾。采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物功能分區及流線 n 從平面布置上講:n 大的交往空間也就是“動”空間可以布置在樓內的最中心位 n 置,而與之相對照的其它 一些交往空間圍繞其布置,并通過 n 綠化、座椅、隔幽褪行適當的劃分,再外圈為一些“靜”空間 n (如教室)等。n 從垂直方向布置上講:n 可以將“動”空間設

                    7、在低層,將“靜”空間設在較高的層上,之 n 間通過樓梯、電梯 等聯系。 單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版副標題樣式*14教研、辦公教 學設 計 院展示、交流功能分區單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版副標題樣式*15功能分區采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物天津大學建筑系館單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版副標題樣式*17某藝術學院教學樓方案n豎向劃分功能區采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部

                    8、位干凈無污物采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物天津大學建筑系館單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版副標題樣式*20某大學建筑系館方案單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版副標題樣式*21某大學建筑系館方案采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物2、交通流線及交通組織 n交通流線通暢、導向清晰。n人員分布均勻合理。n滿足交通聯系及安全疏散要求。學校人流量大、活動集中、規律性強,層數多為34層,有利于

                    9、對垂直交通、水平交通的組織,及理解和運用建筑設計防火規范的規定。單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版副標題樣式*23交通體系采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物是離教室最近的空間,它除了要滿足交通疏散的要求,還應該為師生提供一定的交往空間。 3、走道 有的學生是很愿意在課間時能夠就近找一個比較安靜的地方獨處、休憩、交談,因此,在拓寬整個走道的同時,有意識地在合適的地方挑出一些陽臺或是形成一個較大的空間,例如靠近庭院、共享空間或是走道的盡端布置一些座椅,這樣既提供了學生休憩、交流的空間,不被過往

                    10、的人所影響,同時又有助于走道的采光。采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物4、樓梯 樓梯在設計中也盡可能地使其空間開敞,打破通常的“樓梯間”的封閉感。且樓梯間的外窗盡可能設計成垂直向的玻璃幕墻,戶外的陽光與景色被充分地引入室內,使人感受到內外空間的滲透、交融。 (1)樓梯形式 直跑樓梯在室內的應用,其作為空間塑造手段的價值將大于它作為垂直交通手段的功能價值。在設計中,它使上下的空間在垂直向和水平向互相滲透,形成空間的流動,又與其兩側的水平向走廊共同創造了人氣流動、生意盎然的空間氛圍。采用PP管及配件

                    11、:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物走廊自然采光 如果中廊式教學樓內廊昏暗無光,人們就不愛停留,這實際上是對空間的浪費。 為了創造更為舒適合理的教學樓內部空間環境,就必須加強自然光的利用。中庭由于空間較大,自然光設計就顯得尤為重要。采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物(2)、疏散樓梯 采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物

                    12、通向公共走道的房間門至最近安全出口的距離 建筑類型房門至安全出口最大距離m袋形走道上房門至安全出口最大距離m備注托兒所、幼兒園25(20)20(15)距離適用于耐火等級一、二級()內數依次適用于三級、四級醫院、療養院35(30)20(15)學 校35(30)22(20)其 他40(35、25)22(20、15)采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物4、自然采光采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物 n一般

                    13、中庭自然采光可以通過將中庭靠外墻布置或靠內庭院布置,通過側窗進行采光或頂層開設天窗。使人在室內空間中盡可能地接近自然,不僅使室內空間充滿燦爛的陽光也使其中的師生身心得到最大限度的愉悅。這時,任何意義上的交往都很容易展開。采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物教室設計的一般要求教室設計的一般要求普通教室的平面設計ZZ普通教室平面的決定因素普通教室平面的決定因素ZZ普通教室形狀、尺寸及結構布置普通教室形狀、尺寸及結構布置四、 建筑系館各分部設計1.專業教室采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配

                    14、件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物傳統的一般教室設計建筑設計建筑設計- -建筑系館建筑系館采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物看 書講 課評 圖小組討論繪 圖展 示交 流1.專業教室建筑設計建筑設計- -建筑系館建筑系館采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物建筑設計課授課與學習過程采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切

                    15、斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物 教室與場景建筑設計建筑設計- -建筑系館建筑系館采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物單元組合學習單元建筑設計建筑設計- -建筑系館建筑系館單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版副標題樣式*37(c)考慮開放教學使用(b)考慮教學方式發展(a)滿足目前使用年級單元設計單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版副標題樣式*38同濟大學建筑系館首層建筑設計建筑設計- -建筑系館建筑系館單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版副標題樣式*39

                    16、同濟大學建筑系館年級單元設計建筑設計建筑設計- -建筑系館建筑系館采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物教室單元的探討建筑設計建筑設計- -建筑系館建筑系館采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物教室單元的探討建筑設計建筑設計- -建筑系館建筑系館采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物展覽空間的探討建筑設計建筑設

                    17、計- -建筑系館建筑系館采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物 美術教室n美術教室宜北向布置,考慮較均勻的單側光。有條件時可考慮玻璃頂棚頂部采光。建筑設計建筑設計- -建筑系館建筑系館采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物教室室內凈高的確定教室室內凈高:不小于 3.4m天津大學建筑系館:層高3.6m建筑設計建筑設計- -建筑系館建筑系館采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角

                    18、切斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物 教室內部設施與裝修 一般前后門各設一個(房間面積不大于60m2且人數不大 于50時,可只設一個門)門:門寬不小于900單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版副標題樣式*46基本的空間組合方式(廊式空間組合、廳式空間組合、穿套式 空間組合、大空間式空間組合),掌握學校建筑單元式、重復 性空間構成的方法與手段。 學校建筑空間多、但類型少、組織簡單, 學校人流量大、活動集中、規律性強,層數多為34層,有 利于對垂直交通、水平交通的組織,及理解和運用建筑設計防 火規范的規定。建筑設計基礎建筑設計基礎第七講第七講教學用房的平面構成原則采

                    19、用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物教學用房的平面構成ZZ內廊組合內廊組合ZZ外廊組合外廊組合ZZ組團式組合組團式組合建筑設計建筑設計- -建筑系館建筑系館采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物教學用房的平面構成建筑設計建筑設計- -建筑系館建筑系館采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物教學用房的平面構成建筑設

                    20、計建筑設計- -建筑系館建筑系館采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物教學用房的平面構成建筑設計建筑設計- -建筑系館建筑系館采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物教學用房的平面構成ZZ內廊組合內廊組合ZZ外廊組合外廊組合ZZ組團式組合組團式組合建筑設計建筑設計- -建筑系館建筑系館采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位

                    21、干凈無污物 教學用房的平面構成建筑設計建筑設計- -建筑系館建筑系館n建筑學院教學樓設計采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物 教學用房的平面構成n建筑學院教學樓設計建筑設計建筑設計- -建筑系館建筑系館采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物 教學用房的平面構成n建筑學院教學樓設計建筑設計建筑設計- -建筑系館建筑系館采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋

                    22、轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物教學用房的平面構成實例1建筑設計建筑設計- -建筑系館建筑系館采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物教學用房的平面構成實例1建筑設計建筑設計- -建筑系館建筑系館采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物教學用房的平面構成實例1建筑設計建筑設計- -建筑系館建筑系館單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版副標題樣式*58以每年級四個班為基本單元,配以開放型多功能空

                    23、間,普通教室面向開放空間的界墻由低矮的書架取代,專用教室及管理用房布置在教學樓中部,各年級分區(木塊計劃)內各布置一間專用教室,隨著入學人數的變化,專用教室可用作普通教室,以此保證各年級分區(木塊計劃)的獨立性。從長遠看框架結構可使室內重新自由空間劃分,也可創造相對靈活、多功能開放型空間形式。 建筑設計基礎建筑設計基礎第七講第七講日本 八王子市小宮小學(日)采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物建筑設計建筑設計- -建筑系館建筑系館建筑內部空間設計1.廳和庭 門廳和中庭是校園建筑內最重要的公共空間,

                    24、是它的核心部分;作為高校建筑中的空間節點,同時又是校園建筑的交通樞紐,在功能上起到聯結、組織空間,疏散、緩沖人流的作用。廳既是室內空間活動的起點,是由外向內的空間的通路,也是室內活動的終點,是走向室外經過的最后一個場所,因此具有很強的公共性。在門廳中如果能夠提供休息、展示和信息交流的場所。開放、自由、靈活空間采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物建筑設計建筑設計- -建筑系館建筑系館3.平臺n平臺是從建筑內部接觸自然的一種方式,n可以享受陽光、自然,感受空間的延伸、轉移表現室內空間與室外空間的交融、

                    25、貫通。n平臺是學生學習持續一段時間后的很好的休息場所; 可以釋放身心,提高學習效率,所以對這部分的空間設計應盡量把休息活動空間朝向開闊的、景致較好的外部環境,創造優雅寬松的平臺空間。n平臺的處理手法,開放性與自由性是其中的關鍵,為學生在休息的同時提供廣泛交流、對話、沉思等多層次的空間,促進學生之間知識的交流。采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物建筑設計建筑設計- -建筑系館建筑系館交往空間n1、課外的師生討論n2、休息及娛樂活動n3、觀看陳列櫥窗n4、集體活動 3. 在時間上能保證持續某種活動所需

                    26、的使用周期。作為交往場所,一般應具有以下三個條件1. 具有較強的誘發力,能把人吸引到空間中來,創造參與的機會。2. 能夠提供某種活動內容的空間容量,能讓參與的人滯留在空間中3. 或集聚或分散,使之各得其所。采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物建筑設計建筑設計- -建筑系館建筑系館交往空間n1、門廳、過廳、走道、樓梯等n2、共享中庭n3、屋頂平臺走道是建筑內部的“交通網絡”,將各類教室、共享空間、樓梯等有機聯系在一起。走道是離教室最近的空間,它除了要滿足交通疏散的要求,還應該為師生提供一定的交往空間

                    27、。走 道入口門廳成了發布各種信息的重要場所,同時也是學生們休息交流的空間。門廳采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物新型校園建筑空間環境特征開放、自由、靈活空間 教育體制的改革促使了學校建筑內部空間的變化,其中開放、自由、靈活空間的出現是最有代表性的。這種空間稱作開放空間(打開空間),打破班級教室與公共空間的界限,學校室內空間開敞、暢通并能按需要自由劃分。為開放式教學形式及充分發揮學習主體學生的學習積極性與主動性提供了方便。采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管

                    28、材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物建筑設計基礎建筑設計基礎第七講第七講室內環境與氣氛創造 隨著教育思想與體制的更新變化,學校建筑在室內環境與氣氛創 造上也有了新的面貌,主要表現在:p 室內生活空間及環境的創造;p 室內柔和親切氣氛創造;p 按照學生身材尺度考慮空間及設施等三個方面。采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物建筑設計建筑設計- -建筑系館建筑系館n1.廣場外部空間環境設計 廣場是校園公共空間的重要組成部分,是高校自主學習空間的外部環境中的主要交流、討論場所。按照校園

                    29、功能分區有教學區廣場、校前區廣場、中心廣場、科研區廣場、生活區廣場等。由于大學校園學生普遍居住在宿舍,沒有完整的私人空間,所以經常在廣場上找尋到進行各種個人性質的活動,例如交流、讀書、聊天等等采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物建筑設計建筑設計- -建筑系館建筑系館 它己經不是一個建筑內部的空間,而是屬于一個集合體的公共空間。中,有著不同類型、大小、性質的多層次的院空間。 公共型院空間;另外一種是半公共型的院空間,一般由學科相近的教學樓或其它研究樓圍合成的空間。這種空間相對來說是較固定的,而且使用

                    30、頻率較高;還有一種私密性的院空間,指建筑內部的天井或尺度較小的內庭院。這種空間可以完成課余時學生的短時間交流,其作用不容忽視。2.庭院采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物建筑設計建筑設計- -建筑系館建筑系館2.庭院 院落空間相對于整個校園而言,是內部空間。相對于建筑群內的單體建筑而言,是外部空間。是建筑與外部空間之間的過渡空間。院落空間對于建筑群內的學生來說,有比較明確的空間界定,有著強烈的歸屬感,它所具有的向心性特性,更易于形成內向的集聚性,使得學生在此駐足停留、學習交流?;蛐蓓?、談話,或討論

                    31、、交流。這種良好的空間,無疑會給學生創造較多的交流機會,有利于各種信息、知識的相互傳遞、交流、碰撞,達到智慧的升華。采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物建筑設計建筑設計- -建筑系館建筑系館3.建筑之“間”n建筑體量的圍合,形成建筑之間互為背景、相互滲透的各種場景的表達n學生與老師的行走過程,審視建筑的界面,形成框景的效果,事件和情節在建筑之間呈現。采用PP管及配件:根據給水設計圖配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切斷管材,邊剪邊旋轉,以保證切口面的圓度,保持熔接部位干凈無污物 設 計 意 向 n交流、展示空間n開放、自由、靈活的教學空間n室內環境及空間氛圍n校園建筑的形象

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                    她握着他的巨大坐了下去