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                    校本培訓工作計劃

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                    校本培訓工作計劃

                    校本培訓工作計劃校本培訓工作計劃 校本培訓工作即是教育事業迅猛發展的需要,也是課改對教師自身 發展的需要。大力開展以校為本的教研與培訓工作,把學校建成一 個學習型的學校,促使教師在自己的崗位上,立足實踐,提出問題、 分析問題、不斷反思,更好地學會學習、學會與人合作,讓教師在 個人反思中提升自我、在同伴互助中發展自我、在專業引領中完善 自我。造就一支能適應時代發展的教師隊伍,促進基礎教育改革, 高質量的實施新課程,努力營造教師終身教育和學??沙掷m發展的 良好氛圍。 一、指導思想 1、以教育法 、 義務教育法為依據,以貫徹黨的教育方針 為前提,以提高學生整體素質和培養“四有”新人為目的。 2、不斷提高學生的道德修養和思想品質,幫助學生樹立正確的 世界觀、人生觀和價值觀。 3、深化教育改革,優化教學過程,減輕學生課業負擔,重視學 生的智力開發,重視學生的能力培養,面向全體學生,堅持因材施 教,不斷提高教學質量。 4、教學活動必須遵循如下原則:學生的主體參與;分層指 導;知識、智力與學法同步性。 二、主要目標 本年度,教研工作,著力于以下四大目標: 1、深化基礎教育課程教學效果為中心的教學研究; 2、加強以提高課堂教學效果為中心的教學研究; 3、規范教育科研過程,注重成果物化; 4、狠抓教研隊伍水平的提高。 三、工作安排: 1、本學期校本培訓工作以全面提高教育教學質量為目標,以建 設高素質、專業化的教師隊伍為根本出發點,以新理念、新課程、 信息網絡技術培訓為重點,以校本培訓為基礎,以現代化遠程教育 為依托,深入開展教師全員培訓,造就一支綜合素質較好,專業化 水平較高的教師隊伍,為我校教育改革和發展提供保障。 2、通過校本培訓,更新教師觀念,樹立現代教育思想,優化知 識結構,提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力。 3、適應基礎教育改革與發展的需要,逐步構建校本教研和培訓 模式,形成校本教研和培訓體系,建立校本教研和培訓機制,使校 本教研和培訓逐步科學化、規范化和系列化。 4、重點抓好提高教師現代教育素養,使教師基本達到現代教育 技術的中級水平,提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力,逐 步養成在遠程教育網上查找教育資料的習慣,具有應用現代教育技 術開展課堂教學的能力。學校定期和不定期的對各校校長、教研組 長和網絡管理員進行這方面培訓,以帶動各校開展網絡教研活動。 5、加強以本校培訓為基地,以教師和學校的發展需求為出發點, 完善教師業務學習機制,逐步構建校本培訓模式,形成校本培訓體 系,建立校本培訓機制,使校本培訓逐步科學化、規范化、系列化, 提高校本培訓活動的實效; 6、校本培訓要以學校培訓為基地,集中培訓和雙向互動相結合。 加強理論學習,提高教師素養,更新教育觀念。精心挑選與學科相 關的理論文章或案例,組織教師分析、討論。尋找教學的相關理論, 使教師能將所學的知識及時用于自己的教學實踐,反省教學行為的 同時,立足校本,抓好崗位培訓,認真組織好“三課”的活動和 “新課程改革”為入手,按教研室工作的總體思路,做好本校的校 本教研和校本培訓工作。 7、依托校園網,形成網絡培訓特色,各校要利用多媒體教室, 為全體教師的學習研究,改革教學手段創造條件。利用遠程教育資 源,隨時對教師遇到的難題進行指導,使每個教師會使用并運用遠 程教育資源,提高課堂教學效率。 8、結合實際,突出培訓重點,新課程培訓與學科培訓,學校要 進一步圍繞實施新課程標準,一月一個專題抓好新教材和教學研究 的培訓。學校結合實際抓好專題培訓工作,以學習和輔導講座為主, 解決教師課改教學中的理念問題;學校重點以圍繞教學實際解決教 師在課堂教學中的困惑和疑難問題,切實提高教師駕馭課堂的能力, 逐步提升教學質量。 四、主要措施 1、認真落實校本培訓管理制度、政治業務學習與筆記檢查制度、 校本培訓年度考核等級評定制度、結對互助幫輔制度、外出學習返 校匯報制度、骨干教師與學科帶頭人年度考核制度等,促進校本培 訓的制度化、規范化建設。 2、以考促學,組織好教師基本功理論測試;以研促學,認真落 實三課活動;以賽促學,開展教師說課競賽活動和教師教學能手賽。 引導全體教師牢固樹立教師專業化發展最終是為了學生發展的理念, 引導全體教師面向學生,扎根教育教學,全力提高全體學生的綜合 素養,打造與維護楊小教育質量品牌優勢。 3、黨、政、工齊抓共管,優化教師隊伍建設,錘煉一支師德高 尚、業務精湛的教師隊伍。依托黨支部、工會開展好黨員教師學習 教育活動和全體教師師德教育活動以及政治業務自學筆記檢查,使 全體教師做到依法執教、廉潔從教、文明施教、敬業勤教。依托學 校德育主管部門開展好班主任專業化培訓與指導工作,不斷提高班 主任的專業水平。 4、依托知名專家、教研員來校講座培訓、聽課指導,進行“專 業引領” 。繼續推行骨干教師、學科帶頭人與青年教師幫扶結對制度, 加強老師之間互相學習交流,充分發揮骨干教師、學科帶頭人的引 領作用,促進新進教師、轉任學科教師盡快適應新環境,業務水平 有較大提高。 5、加大教師學習培訓經費投入,借助公共科目培訓、網絡學習 等平臺,促進個人自學與小組研討相結合,推動學習型組織建設。

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                    她握着他的巨大坐了下去